100ciamanía: Experimentos

Porosidad y filtración de la materia

2009-07-16T19:14:00.001-07:00

A) ASUNTO: experiencia referente a las propiedades generales de la materia.
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B) OBJETIVOS: demostrar experimentalmente las propiedades de porosidad y de filtración.
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C) MATERIALES: trocitos de ladrillo, ceniza de papel quemado, arena, corcho, agua, vaso, matraz, embudo, agitador, papel filtro, balanza, imaginación.

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D) DIAGRAMACIÓN:

Figura nº 1

E) FUNDAMENTO CIENTÍFICO:
Existen propiedades de la materia que permiten conocer y diferenciar una sustancia de otra. Estas son las propiedades generales y especificas. Las primeras son comunes a todos los cuerpos. Las segundas son comunes a un determinado grupo de cuerpos.
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F) PROCEDIMIENTO:
PARTE A
1. Describe las características del ladrillo, las cenizas y la arena. Explica qué clase de materia son y qué grado de división de la materia representan.
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2. Prepara el material y el equipo de acuerdo al diagrama.
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3. Mezcla en el matraz Erlenmeyer, agua, un poco de ladrillo molido, ceniza y arena. Responde:
a) ¿Qué sucede con las partículas de ladrillo, las cenizas y la arena?
b) ¿tendrán la misma densidad? ¿Por que?
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4. Agita la mezcla y procede a filtrar, según la técnica del diagrama.
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PARTE B
1. Describe las características del ladrillo y del corcho.
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2. Pesa en una balanza un trocito de ladrillo y del corcho.
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3. Coloca el trocito de ladrillo y el corcho en un vaso con agua. Contesta:
a) ¿Qué ocurre con el ladrillo y el corcho?
b) ¿Por qué un cuerpo flota y el otro no?
c) ¿tiene la misma masa el ladrillo y el corcho? ¿Por que?
d) ¿Qué ha sucedido con los poros del ladrillo y del corcho? ¿Qué clase de poros presentan?
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G) ANÁLISIS EXPERIMENTAL:
1. La experiencia de filtración realizada nos permite concluir que las partículas sólidas que están en suspensión en un filtro, mediante sus poros, deja pasar el liquido, quedando retenidas las partículas sólidas.
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2. La experiencia de porosidad nos permite establecer:
a) Que los poros del ladrillo y del corcho son visibles a simple vista.
b) Que estos cuerpos son permeables, por que el agua los atraviesa o penetra, llenando sus espacios intermoleculares. Esto explica porque el ladrillo y el corcho, al ser sumergidos en agua, desprenden burbujas.

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Fuente:

(1) Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Pagina 28-29)
Figura nº 1: Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Pagina 29)

Divisibilidad de la materia

2009-07-16T18:43:00.000-07:00

A) ASUNTO: experiencia sobre las propiedades generales de la materia.

B) OBJETIVO: demostrar que el aire ocupa un lugar en el espacio y demostrar la divisibilidad de la materia.

C) MATERIALES: acuario o cubeta, dos vasos de precipitación, capsula de evaporación, mortero, agitador, cloruro de sodio, agua destilada o agua de caño e imaginación.

D) DIAGRAMACION:

Figura n° 1

E) FUNDAMENTO CIENTÍFICO: la materia presenta una serie de características que son comunes a todos los cuerpos. Así posee masa, volumen y es impenetrable, o sea que los cuerpos no pueden ocupar el mismo tiempo ni el mismo lugar.

F) PROCEDIMIENTO:

PARTE A
1. En el acuario o cubeta grande, vierta agua hasta casi llenar el recipiente.
2. Con una mano sumerge en el agua el vaso A y con otra sumerge el vaso B, ambos invertidos. ¿Qué observas?
3. Deja el vaso B se llene de agua inclinando la boca hacia arriba. ¿Qué sucede?
4. Sostén luego el vaso A con la boca hacia abajo y colócalo encima del vaso B. responde:
a) ¿Qué sucede al inclinarse el vaso B?
b) ¿Qué observas en el vaso A?

PARTE B
1. Coloca el trocito de sal en una capsula de evaporación. Anota sus características.
2. Tritura o muele el trocito de sal en el mortero, hasta obtener un fino polvo. Contesta:
a) ¿Qué clase de materia es el trocito de sal?
b) Los cristales de sal, ¿Qué nombre reciben?
c) ¿Qué procedimientos has empleado para obtener las partículas de sal? ¿Porque?
3. Mezcla la sal molida con agua, en el vaso de precipitación. Responde:
a) ¿Qué sucede con la sal y qué sabor toma la solución?
b) ¿Qué procedimiento has empleado y qué grado de división de la materia conseguiste?
c) El grado de división de la materia que has obtenido, ¿es visible o invisible?, ¿por qué?
d) Para obtener átomos, ¿Qué aparato de laboratorio utilizarías y en qué consiste?

G) ANÁLISIS EXPERIMENTAL
1. La experiencia realizada en la parte A, nos permite concluir que el aire ocupa un lugar en el espacio, por la propiedad de la impenetrabilidad; esto se demostró cuando el vaso B (vacío) desprendió burbujas que se dirigían al vaso A, para desalojar el agua que contenía.
2. La experiencia realizada en la parte B, permite concluir que los cuerpos pueden dividirse en partículas cada vez más pequeñas, sin perder sus propiedades íntimas, mediante procedimientos mecánicos o físicos. (1)
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Fuente:
(1) Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Pagina 27)
Figura nº 1: Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Pagina 27)

La energía

2009-07-16T18:21:00.002-07:00

I. ASUNTO: La Energía y El Ambiente Natural.
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II. INTRODUCCIÓN: El trabajo y su manifestación intrínseca de él, el movimiento, es posible, gracias a la energía. La energía eléctrica se convierte en energía calórica en una cocina eléctrica y es capaz de producir movimiento o energía mecánica.
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III. OBJETIVO: La finalizar esta actividad de aprendizaje, el estudiante estará capacitado para reconocer la energía eléctrica, calórica y mecánica, haciendo su correcta diferenciación mediante el uso de una cocinilla eléctrica y materiales de laboratorio.
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IV. MATERIALES: Cocinilla eléctrica, rejillas con asbesto, aserrín, agua, deposito para calentar agua o vaso pírex.
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V. PROCEDIMIENTO:
1. En un deposito o vaso pírex hecha un poco de agua y una pequeña cantidad de aserrín humedecido.
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2. Ponlo a calentar en la cocina eléctrica o al fuego de cualquier otra cocina o mechero. Observa detenidamente y responde:

¿Qué sirve de referencia para afirmar que el calor se propaga al agua del vaso?
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3. Describe el movimiento que se produce en el agua del vaso.

Figura nº 1: Las corrientes convergentes en el agua hirviendo

Cuestionario:
1. ¿Qué formas de energía has observado en esta actividad?
2. ¿Se ha producido un intercambio de energía durante el desarrollo de tus experiencias? Describe los casos.
3. ¿Cómo se llaman las corrientes que se generan dentro del vaso pírex o el recipiente usado?
4. En las aguas oceánicas, ¿se producirán las mismas corrientes?
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Fuente:
(1) Lévano Barrera, M. “Ciencias Naturales”. Editorial Escuela Nueva S.A .Lima. (Pagina 26-27).
Figura nº 1: Lévano Barrera, M. “Ciencias Naturales”. Editorial Escuela Nueva S.A .Lima. (Pagina 27).

El ambiente influye en los organismos

2009-07-16T16:56:00.000-07:00

I. OBJETIVO:
Establecer como reaccionan las lombrices ante estímulos del medio.

II. FUNDAMENTO:
Los seres vivos tienen una relación tan profunda con los seres no vivos que se puede afirmar con seguridad que sin los segundos, no existirían los primeros.

III. MATERIALES:

Una bandeja plástica.
Linterna.
Sal de mesa.
Azúcar.
Aguja, vela.
Una lombriz de tierra.

IV. PROCEDIMIENTO:

Extienda a la lombriz sobre la bandeja plástica.
Pinché suavemente a la lombriz con la aguja, en varias partes del cuerpo, procure no hacerle daño, observe como reacciona.
Acerque la vela encendida a la lombriz sin quemarla, ¿Qué ocurre con ella?
Coloque un poco de sal, junto a la lombriz; luego retire la sal y pon azúcar, ¿Cómo se comporta?
Finalmente, acerque la linterna encendida a la lombriz. Describa su reacción.
Terminado el experimento, devuelva la lombriz al suelo.

V. RESULTADOS: Esquematice lo observado.

VI. CONCLUSIONES: Indique sus apreciaciones.

VII. CUESTIONARIO: en una hoja aparte conteste las siguientes preguntas:

1. Complete la forma de reacción de la lombriz ante los siguientes estimulos:

Estímulo: Forma de reacción de la lombriz.
Agua:
Llamarada:
Sal:
Azúcar:
Luz:

2. ¿Qué podría ocurrir si un organismo no puede responder a los estímulos del medio ambiente? ¿por qué?

3. ¿La lombriz es un invertebrado o vertebrado? Mencione sus características.

4. Grafique la reacción de la lombriz. (1)

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Fuente:

(1) Apuntes de clase: Experimentos, profesora Marlene Doris Matinez Claudio, docente de Ciencias Naturales.

Cambios químicos de la materia

2009-07-16T13:29:00.000-07:00

A) ASUNTO: experiencia sobre el cambio químico.
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B) OBJETIVO: comprender la reacción química como un proceso de cambio que experimenta, a materia.
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C) MATERIALES: dos tubos de ensayo, pinza metálica y de madera, mechero, crisol, cintas de magnesio, alambre de cobre, 5g de carbonato de cobre, carbonato de plomo, carbón vegetal, imaginación. .

D) DIAGRAMACIÓN:

Figura nº 1

E) FUNDAMENTO CIENTÍFICO:

Toda materia está formada por sustancias puras o por mezclas de éstas.
Las sustancias puras están formadas por compuesto y elementos.
Los elementos o cuerpos simples son formas básicas de la materia. Los compuestos o combinaciones, son asociaciones químicas, perfectamente homogéneas, de elementos. Se entiende por homogeneidad, la característica que tienen algunos cuerpos de presentar las mismas propiedades físicas y químicas en todas sus partes.
En las mezclas, las sustancias que interviene se pueden separar por medio de procedimientos físicos o mecánicos, ya que en ellas no se producen manifestación alguna de energía.
En las combinaciones, las sustancias que interviene desprenden o absorben energía, es por ello que los productos resultantes poseen propiedades distintas a las de las sustancias que iniciaron la reacción.

F) PROCEDIMIENTO:
1. Toma una pinza metálica, 5 cm de cinta de magnesio y colócala sobre la llama del mechero de Bunsen. Contesta:
a) cuando el magnesio arde, ¿Cómo es su llama?
b) ¿Qué compuesto produce el magnesio al arder y de que color es?

2. Repite al proceso anterior, aplicándolo esta vez al alambre de cobre, bien limpio. Responde:
a) ¿el alambre de cobre, al calentarse, produce algún compuesto? ¿Por qué?
b) luego de calentar el alambre de cobre ¿Qué aparece? .

3. tomando los tubos de ensayo con pinzas de madera, calienta en una de ellos 5 gramos de carbonato de plomo y, en el otro, calienta 5 gramos de carbonato de cobre. Contesta.
a) ¿cambian de color los carbonatos de plomo y de cobre?
b) ¿las sustancias del estado inicial y del estado final del sistema son iguales? ¿Por qué?
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4. En un mortero, mezcla partes iguales de carbonato de plomo y de carbón vegetal. Vacía la mezcla en un crisol y caliéntalo directamente en el mechero de Bunsen. Contesta:
a) ¿Qué se obtiene al mezclar el carbonato de plomo con el carbón vegetal?
b) ¿los productos de la mezcla y de la reacción tiene las mismas propiedades? ¿Por qué?
c) ¿debido a qué se forman nuevas sustancias?

G) ANÁLISIS EXPERIMENTAL
El magnesio arde con una llama muy brillante y produce una ceniza blanca; en el alambre de cobre y parece una película negra; los carbonatos de plomo y de cobren cambian de color y de la mezcla carbonato de plomo – carbón, se obtiene un botón metálico de plomo.
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Los cambios provocados en las sustancias sometidas al calor son permanentes, es decir, dichas sustancias no vuelven a su estado iníciales cuando se les retira de la llama. Se obtiene nuevas sustancias químicas: en la combustión del magnesio, cuando se calienta los carbonatos de plomo y de cobre, y en la mezcla carbonato de plomo- carbón, pues los productos formados presentan colores y aspecto totalmente diferente a las de las sustancias iníciales. Se puede afirmar que estas sustancias han experimentado un cambio o reacción química.
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En la descomposición térmica, producida en la reacción de carbonato de cobre, el reactante es este mismo compuesto (polvo de color verde) y los productos formados son: el oxido de cobre (polvo negro) y el dióxido de carbono (gas que escapa del tubo de ensayo). Esta información experimental y las que se pueden lograr en otras reacciones, las encontraremos resumidas en la llamada ecuaciones químicas.(1) Por ejemplo, la ecuación expresa con palabras, para la descomposición térmica del carbonato de cobre es la siguiente:

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Fuentes:

(1) VÁSQUEZ Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Página 43-44).

Figura nº 1: VÁSQUEZ Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Página 43).